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新SAT阅读快速理解句子的方法

金老师
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做阅读题,关于题干指向的原文句子的理解是特别重要的。假如有少许错误翻译,关于选项的推导全是有重大影响性的。因而,怎样让学员们在有限的时间,把句子形成快速有效的理解是特别重要的步骤。首先,大伙要明白句子在一定程度上,是能够进行抽象理解的。因为毕竟中文与英语的语法顺序是不一致的。仅仅通过把词汇全部查出来在进行理解也或者是有疑问。可是,不论是英语或者是中文在表达意思的层面上全是一致。如,我此时想表达:我会打电话给你得。两种语言都能完成这一个表述,可是说明顺序是不一样的。

因而,假如能够抓住句子之间的抽象逻辑就能够的话。那么首先来看是否有一部分模型化的结构能够关于常见的句子中的结构有所说明。因为,大伙开始说明下句间结构的含义提示模型。

第一,标点符号——“,” “;” “:” “——”

大伙在SAT中常见的句子结构包含

① A, B

② A; B

③ A: B

④ A—B

之上全部的AB之间关系全是互为解释的关系。因而,假如关于符号前或后的部分有不理解的状况存在,就应当利用后或前关于未知部分进行逻辑与含义推导即可得出理解内容。

第二,介词

A prep B.

之上AB之间的关系亦是互为解释的关系。

如,I finished the job by working all night.

Working all night 是关于怎样完成工作的解释。

第三,连接词

所谓连接词并不是and类的连词,而是指的从句的连接词。

① A wh/th B.

I have a dog that is cute.

② A, wh/th B.

I addict to drugs, which is totally bad habit.

之上AB之间的关系,为互相解释说明的关系。在①中,cute是关于dog的一个解释。在②中,大伙除去发现后面的bad habit是关于前面这一个内容进行的解释外,也能够认为是第一条中的“,”让前后的A与B产生了互相解释的挂你。

第四,非谓语

A, doing/done B.

I entered into the classroom, holding my phone, followed by a cat.

AB之间的关系依旧是互相解释的关系。后面的holding my phone与followed by a cat全是关于I entered into the classroom的一个解释与说明。反过来前面进入教室亦是关于后面的一个概括与总述。

因而,假如同学能够关于任何的句子之间都采用之上的分析结构性的理解与方法去快速的抽象整个句子的意思。那么借助你母语强大得解析力与保持正确的分析上。这一个句子不必字字翻译,也能够获取其中逻辑,在进而演推这一个内容就能够提升做题的速度了。

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